La psicopedagoga Marcia Bruni, matrícula provincial N° 014, explicó que se trata de una condición de origen neurobiológico y con una importante carga genética, que puede generar dificultades en la precisión y fluidez de la lectura y la escritura.
Bruni remarcó que la dislexia no implica una discapacidad cognitiva ni falta de inteligencia o esfuerzo. Sin embargo, cuando no es detectada a tiempo, puede generar frustración, rechazo a la escuela y problemas emocionales. Por eso consideró fundamental realizar una evaluación temprana y establecer estrategias de aprendizaje y evaluación adecuadas para cada estudiante.
La especialista también señaló que la dislexia puede presentarse junto con otras dificultades específicas del aprendizaje, como disgrafía, disortografía y discalculia. En este sentido, destacó la importancia de que docentes y familias conozcan los indicadores y eviten atribuir las dificultades a falta de esfuerzo o desinterés, ya que existen herramientas y adecuaciones que pueden facilitar el aprendizaje y mejorar la experiencia escolar.
