El trabajo, realizado junto a la investigadora del CONICET Romina De Luca, revela un crecimiento superior al 50% en la cantidad de egresados, mientras que la matrícula general del sistema educativo aumentó apenas un 3%.
Esta diferencia plantea como alerta si no es que se están formando más docentes de los que realmente se necesitan.
El estudio, basado en datos del Relevamiento Anual de la Secretaría de Educación, muestra también que entre 2014 y 2022 nacieron un 23% menos de niños en el país. Si esta tendencia continúa, el desajuste podría agravarse. “Vamos camino a un escenario en el que habrá más docentes que estudiantes”, advirtió Busain, quien remarcó que esto podría saturar el sistema, afectar los salarios y obligar a reorganizar los roles dentro de las escuelas.
En algunas provincias, como Chaco, Jujuy y también Chubut, se amplió considerablemente la oferta de institutos de formación, pero la cantidad de estudiantes cayó. Esta falta de equilibrio, sumada a la escasez de datos sobre ingresantes, abandonos y especialidades, dificulta tomar decisiones acertadas. “Estamos ciegos para planificar”, resumió la vocera, y subrayó que no es lo mismo que egresen muchos docentes de primaria si faltan de materias especificas como Matemática.
El informe propone pensar políticas más adaptativas y racionales, que contemplen no solo la cantidad sino también la distribución de los docentes en formación. La clave, aseguran, está en mejorar la información disponible para poder anticiparse a los cambios demográficos y responder a tiempo a las necesidades reales del sistema educativo.
